Ở lứa tuổi trung học cơ sở, học sinh đang trong giai đoạn phát triển mạnh về thể chất, tâm lý và nhận thức. Bên cạnh việc trang bị kiến thức, tạo điều kiện để các em vận động, rèn luyện sức khỏe và hình thành lối sống tích cực là một nội dung quan trọng của giáo dục toàn diện.
Từ những giờ học trên sân trường đến quá trình tập luyện, thi đấu tại các giải thể thao học sinh và Hội khỏe Phù Đổng, người giáo viên Giáo dục thể chất không chỉ truyền đạt kỹ thuật mà còn giúp học sinh rèn tính kiên trì, kỷ luật, tinh thần đồng đội và khả năng vượt qua giới hạn của bản thân.
Xung quanh câu chuyện giáo dục thể chất trong trường học, phóng viên Tạp chí điện tử Văn hóa và Phát triển đã có cuộc trao đổi với thầy Lê Quang Thụ, giáo viên Giáo dục thể chất Trường THCS Liên Bảo, phường Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ.
Giáo dục thể chất góp phần phát triển toàn diện học sinh
Phóng viên: Thưa thầy, từ thực tế giảng dạy tại Trường THCS Liên Bảo, thầy đánh giá như thế nào về vai trò của giáo dục thể chất đối với sự phát triển toàn diện của học sinh hiện nay?
Thầy Lê Quang Thụ: Theo tôi, giáo dục thể chất có vai trò rất quan trọng đối với học sinh, đặc biệt ở lứa tuổi THCS, khi các em đang có sự phát triển mạnh cả về thể chất và tâm lý. Việc tập luyện thường xuyên không chỉ giúp các em nâng cao sức khỏe, thể lực mà còn tạo tâm lý thoải mái, hỗ trợ quá trình học tập.
Thông qua các giờ học và hoạt động thể thao, học sinh còn được rèn tính kỷ luật, sự kiên trì, tinh thần đoàn kết và ý thức vượt qua khó khăn. Tôi luôn mong các em hiểu rằng học Giáo dục thể chất không đơn thuần là để hoàn thành một môn học hay tham gia thi đấu. Điều quan trọng hơn là giúp các em hình thành thói quen vận động, biết quan tâm và có ý thức rèn luyện sức khỏe ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Phóng viên: Trong quá trình giảng dạy và huấn luyện, thầy cùng nhà trường đã làm gì để phát hiện, tuyển chọn và phát huy năng khiếu thể thao của học sinh, đặc biệt tại các kỳ Hội khỏe Phù Đổng?
Thầy Lê Quang Thụ: Việc phát hiện học sinh có năng khiếu trước hết được thực hiện ngay trong các giờ Giáo dục thể chất và hoạt động thể thao của nhà trường. Qua quá trình giảng dạy, giáo viên có điều kiện quan sát thể lực, kỹ thuật, khả năng tiếp thu cũng như tố chất của từng em để có định hướng phù hợp.
Khi phát hiện học sinh có năng khiếu, chúng tôi động viên các em tham gia tập luyện và lựa chọn những nội dung phù hợp với sở trường. Đối với các giải thể thao học sinh, đặc biệt là Hội khỏe Phù Đổng, quá trình chuẩn bị cần được thực hiện nghiêm túc, từ tuyển chọn vận động viên đến xây dựng kế hoạch tập luyện phù hợp.
Theo tôi, thành tích là sự ghi nhận đáng quý đối với nỗ lực của học sinh cũng như công sức của thầy cô. Tuy nhiên, điều quan trọng hơn là thông qua tập luyện và thi đấu, các em được phát huy khả năng, rèn bản lĩnh, có thêm sự tự tin và hình thành niềm yêu thích đối với thể thao.
Huy chương ghi nhận thành tích, ý chí tạo nên giá trị lâu dài
Phóng viên: Đằng sau những thành tích và huy chương của học sinh là cả một quá trình tập luyện. Thầy có thể chia sẻ điều khiến thầy ấn tượng nhất trong quá trình đồng hành cùng các em?
Thầy Lê Quang Thụ: Điều khiến tôi nhớ nhất không hẳn chỉ là những lần học sinh giành được huy chương, mà chính là quá trình các em nỗ lực để vượt qua bản thân. Có những em ban đầu thể lực hoặc kỹ thuật chưa thực sự tốt, nhưng nhờ kiên trì tập luyện, biết lắng nghe hướng dẫn và không bỏ cuộc, các em tiến bộ từng ngày.
Đối với một giáo viên, được nhìn thấy học sinh trưởng thành sau mỗi buổi tập là niềm vui rất lớn. Khi bước vào thi đấu, có em giành chiến thắng, có em chưa đạt kết quả như mong muốn, nhưng tôi luôn động viên các em rằng điều đáng quý là mình đã nỗ lực hết sức và biết đứng dậy sau những lần chưa thành công.
Một tấm huy chương có thể ghi nhận kết quả của một giải đấu, nhưng ý chí, nghị lực và bản lĩnh mới là những giá trị có thể theo các em trong chặng đường dài phía trước. Đó cũng là điều mà những người làm công tác giáo dục thể chất như chúng tôi mong muốn học sinh nhận được sau mỗi quá trình tập luyện và thi đấu.
Phóng viên: Theo thầy, cần làm gì để thể thao học đường không chỉ hướng tới thành tích thi đấu mà quan trọng hơn là hình thành cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý chí, kỷ luật và tinh thần tập thể?
Thầy Lê Quang Thụ: Theo tôi, trước hết phải giúp học sinh cảm thấy yêu thích vận động. Nếu các em chỉ tập luyện vì điểm số hoặc thành tích thì rất khó duy trì lâu dài. Hoạt động thể thao trong trường học cần đa dạng, phù hợp với lứa tuổi, thể trạng và tạo cơ hội để nhiều học sinh được tham gia, chứ không chỉ dành cho những em có năng khiếu.
Bên cạnh nhà trường và giáo viên, gia đình cũng giữ vai trò quan trọng. Cha mẹ nên khuyến khích con vận động, lựa chọn một môn thể thao phù hợp, đồng thời giúp các em cân đối thời gian giữa học tập, sử dụng thiết bị điện tử, vui chơi và hoạt động thể chất.
Điều tôi mong muốn không phải tất cả học sinh đều trở thành vận động viên hay đều phải giành huy chương. Nếu sau khi rời mái trường, các em vẫn duy trì được thói quen tập luyện, biết quý trọng sức khỏe, có ý chí, tính kỷ luật và tinh thần đồng đội thì đó là một trong những kết quả có ý nghĩa của giáo dục thể chất.
Từ những chia sẻ của thầy Lê Quang Thụ, có thể thấy giá trị của thể thao học đường không chỉ nằm ở thứ hạng hay số lượng huy chương tại mỗi giải đấu. Phía sau từng bước chạy, từng buổi tập và mỗi lần tranh tài là quá trình học sinh học cách kiên trì, tuân thủ kỷ luật, phối hợp với tập thể, chấp nhận thử thách và vượt qua giới hạn của chính mình.
Khi học sinh hình thành được thói quen vận động và ý thức chủ động rèn luyện sức khỏe, những giá trị của giáo dục thể chất sẽ tiếp tục đồng hành cùng các em sau khi rời ghế nhà trường. Thành tích có thể được ghi nhận ở một giải đấu, nhưng sức khỏe, ý chí, kỷ luật và bản lĩnh mới là hành trang lâu dài trên con đường trưởng thành.
Phóng viên: Trân trọng cảm ơn thầy về cuộc trao đổi.
